在张家港市乐余中心小学，有一位坚守田园36年的乡村教师，用阅读改变人，用师爱打动人。她就是江苏省先进工作者、省首届师德先进个人、省优秀班主任宋卫群。

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　　宋卫群，张家港市乐余中心小学教师。

　　她怀揣教育初心，守望农村教育三十余载，用阅读明亮精神，用思想照亮课堂。她因地制宜制作“识字转盘”等教育，成为学生喜爱的好老师。作为苏州市阅读推广人，她创建“花朵朵读书吧”，把语文课变成“语文生活”，所带领的班级也成为苏州市书香班级。她先后主持3项省、苏州市课题研究，发表论文50多篇。她主持张家港市乡村教师培育站，为市内外20多所农村薄弱学校输送教育经验，她领衔的名师工作室中15名青年教师均成长为张家港市级骨干教师。她还心系特殊学生，全身心投入融合教育，学校获评省基础教育内涵建设特殊教育项目暨融合教育示范校。她曾获江苏省先进工作者等荣誉。

　　扎下根，执着守望乡村教育

　　1988年8月，宋卫群毕业分配到张家港市最偏远的东沙中心小学开始了杏坛生涯。学校离家有45分钟的自行车车程，条件也异常艰苦。

　　她也曾感到委屈，但是她选择坚持守望田园的初心。物质条件困难，她就因地制宜动足脑筋。做“识字转盘”等教具，形象直观，孩子爱学;蚕豆串成珠，孩子爱玩;做鸡毛毽抛跳踢，用小木块“跳房子”……课堂效果十分优秀，老教导也鼓励她“课就得这样上!”，一位家长还特意来到学校，激动地说：“我一定要来认认，孩子回家说了，真喜欢新来的老师。”就这么，她成了大家喜爱的好老师;就这么，她像一棵树，深深扎根进乡村教育的土壤里。

　　点亮光，读写助力精神成长

　　宋卫群的实践从阅读课程和书香校园起步。把“语文课”变成“语文生活”，也从阅读者走向了阅读推广者。

　　2011年，她接手了一个特殊班级，但是她说每一个孩子都是祖国的花朵，所以给这个特殊的班级取名“朵朵班”。她坚信阅读是改变孩子最好的力量，于是，她成立“花朵朵读书吧”，从二年级至六年级，整整五年的时间，宋卫群从“讲故事、读绘本”起步，指导孩子说话写作，把“每天读一点，写一点”作为常规的语文作业，和孩子一起“日记长跑”。“朵朵们”的日记张贴于教室墙面，在班级点评朗读，在QQ空间分享“发表”，学生和家长的积极性被调动起来。很多“粉丝”每天阅读她和孩子的日记，偶尔有事迟发了，还发来信息“今天没有读到日记，心里觉得空落落的”。这一切都成了宋卫群工作的动力。有一次婆婆生病住院，她一边陪床，一边用随身携带的手提电脑敲下孩子的日记发到网上，得知情况的家长感动万分。

　　第一轮“日记长跑”，48个学生共写了29347则日记，留存了519本日记本，自编了31本日记“土书”，总字数超过380万字。第二轮“日记长跑”，54个学生共读了6265本书籍，自编54本日记书，总字数超1000万字。特殊班变成了苏州市书香班级，顽皮孩子也变成了优秀学生，有个被大家称为“地上蹲”的孩子，也爱上了读书。初二下学期，他获评三好学生，并给他的小学恩师写了一封信：“那会儿我对学习完全是抱着无所谓的态度，唯一的优点是爱阅读，您抓住了它，看到了改变我的希望。现在我有了目标，我想实现理想，哪怕那是不可触及的天空。”宋卫群就像一盏灯，用阅读照明前路，温暖人生。

　　俯下身，甘为人梯托青云

　　作为张家港市乡村教师培育站主持人，她以身作则、躬体力行，先后主持了3项省、苏州市课题研究，发表了50多篇论文。为市内外20多所农村薄弱学校输送教育经验，推动区域书香建设，促进师生共同成长。

　　作为乡村教师，她尤为关注需要帮助的特殊儿童，初为人师时，她就接触到一个只比自己小几岁的大龄智障学生，她学习困难，经常惹事。宋卫群没有抱怨、责骂，而是与其交心，成为无话不谈的朋友，后来她因得到尊重而学会和解，成年后融入社会、有了家庭孩子。一位患有小儿麻痹症的男生，在宋卫群的引导下，班上同学都伸出援手帮助他，踏上社会后自己经营小店，自食其力。这些学生的成长经历，让她真切感受到了融合教育的必要性。这些年，她走进一个个特殊学生、特殊家庭，给绝望中的家长带去希望，更促使她要坚定地做强学校融合教育，给每一个特需学生实施个别化教育计划，提供强有力支持，努力让这些特需学生也有人生出彩的机会。