本报记者 徐靖怡 李静

　　水岸新绿朦胧，山花云蒸霞蔚，田间油菜飘香……又是一年春来到，苏城万物萌发，自然、人情、历史，只等探寻。

　　时隔三年，苏州娃盼来了久违的春游。春游能给孩子们带来什么？要做什么样的准备？怎样才能玩得更有收获？记者走进学校、深入家庭，发现今日之春游形式越来越多样，内容越来越“有料”。

　　游有所得

　　校园集体出行有了更多选择

　　探访“热带雨林”、探秘“沙漠风情”、探奇“精品盆景”……为陶冶学生思想情操，让他们饱览秀丽风光，培养爱祖国、爱家乡的情怀，苏州市金筑实验小学带着孩子们来到了大阳山植物园共赴春约。活动中，学生们不仅领略了自然风光，还在种植多肉的体验环节感受劳动乐趣。尽管春游的那天天气不算好，但看着自己种植的多肉生机勃勃，孩子们的喜悦溢于言表。“这是一场‘未完待续’的春游！”金筑实小大队辅导员曹滢介绍，回到学校后，他们还会在老师的指导下继续爱护这些多肉，通过观察记录，了解生命的诞生、成长、衰老等自然现象，懂得生命的意义。

　　本学期，姑苏区少年宫组织开展“行走姑苏”研学活动，为各校五年级学生推出三条研学线路，让广大未成年人走出校门，在吴文化一脉相承的深厚沃土上，通过现场活态体验，深入感受优秀传统文化浸润，增强文化自信。在此活动的指引下，苏州市平江实验学校分校的学生们来到姑苏街头小巷，在行走中或欣赏苏式园林的美景，或探索双塔中的“塔刹之谜”，或在双塔集市感受人间烟火的气息，听着老师专业有趣的讲解，学生沉浸其中，在“活的课堂”中真实感受古城魅力。“大家欢呼雀跃、叽叽喳喳，像一群欢乐的小鸟！我们在大熊猫科普馆见到了憨态可掬的大熊猫，还放了风筝！”该校一至四年级的学生则来到了苏州国家太湖湿地公园邂逅春光，二年级的王冠予尤其兴奋，这是他上小学以来的第一次集体春游。“三年没有组织春游了，师生都格外激动。出行前，我们制订了详细的方案，并通过集体广播和主题晨会等形式，对学生进行多次安全教育，让安全二字牢牢系在每一位师生的心上。”德育处副主任王苏霞说。

　　春游怎么安排？彩香教育集团有不一样的思路，总校长朱晓芳介绍，为了让学生游有所乐，游有所得，集团各校将项目化学习融入春游，让孩子们带着问题去观察、思考，也带着问题去体验、探究，最后通过研习单、画报等形式进行成果交流展示。结合各年段学生学情，学校还特别组织了家委会进行讨论，公开项目选择路线，聆听家长声音，最终为各班定制了科技馆、海洋馆等不同方案。

　　知行合一

　　来一场说走即走的“亲子课本游”

　　春暖花开的季节最适合带孩子出游，除了学校组织，许多家长也自发带着孩子们出游。“最近几个周末只要天气合适，我都会带孩子在苏州或者周边城市逛逛。”杨女士的女儿小乐是苏州工业园区东沙湖小学五年级的学生，近两个月的周末，她跟着父母去了苏州的潭东村樱花谷、香雪海、上方山等地赏花。同时，一家人还趁着浙江省旅游优惠季，免费游玩了杭州的天目山景区、良渚遗址公园、大奇山森林公园等景区。“我们的春游以周边休闲自驾为主，每天只安排一到两个景点，有时候也会喊上亲朋好友。为了不影响学习，我通常会给孩子带上作业，旅游的同时也能兼顾学习。”杨女士说。

　　与杨女士单纯地想要带孩子感受春天的气息不同，市民赵女士近期带孩子来了场“跟着课本去旅行”。本月初，赵女士女儿楠楠所在的班级因为流感停课四天，赵女士便利用这四天，带着楠楠去了江西省瑞金市。“读一年级的孩子上个月在学完了《吃水不忘挖井人》这篇课文后，总是会问我们关于沙洲坝的地理、历史等问题，为了让孩子更好地理解课文内容，我和家人一商量，便来了一场说走即走的‘课本游’。”赵女士说，到达瑞金市后，他们一家人立即来到位于瑞金城西北5公里的沙洲坝镇，深度游览了这个红色旅游区。她带着孩子走访了闻名海内外的“红井”，参观了毛主席旧居、中华苏维埃共和国中央人民委员会旧址、中央各部委旧址等景点。

　　“沙洲坝到处绿树掩映，空气清新，触摸着红井四周的红色栅栏，喝着清甜的井水，仿佛近距离触摸着历史，我觉得这就是‘读万卷书，行万里路’的意义。”赵女士说，今年暑期，她还打算继续实践“课本游”，带孩子去趟北京和新疆，让孩子更好地理解《我多想去看看》这篇课文，做到知行合一。

　　用心用情

　　线上线下融合助推精准研学游

　　比起传统意义上的春游，现在的春游不再是单纯游玩、吃零食，而是包含了研学的概念。“去年，新版义务教育课程方案和课程标准发布，用核心素养来表述课程目标，也启发我们用新的视角来看待孩子们期盼的春游，让孩子能够更多地走出去，因为‘生活即教育’。”朱晓芳说，科技日新月异，现在的孩子生活在一个被电子产品包围的时代，组织学生出游能够引导他们感受真实的世界，感受生命的力量，这是一种情境化的教育场景，也是数字化场景无法比拟的。“我们主张轻装上阵去春游，让孩子带着明亮的双眼去观察发现，用耳朵去聆听身边发生的事情，用心去感受这个真实的世界，这是最重要的。”朱晓芳说。

　　“研学旅行让课本上的知识‘鲜活’起来，使得学生通过亲身实践，更好地了解学科及课外知识，并增强学生的实践能力和创新能力。”中国教育发展战略学会教育标准专业委员会常务理事、主动人生研究院院长程颢表示，一些家长跟着课本打卡某个城市、某些景点，不仅能帮助学生深入了解地方历史文化，同时也能培养地理实践能力和科学探究精神，着力提升他们的社会责任感，因而有效实践了“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神。

　　程颢同时指出，研学游作为一种以学术性质为主的教育活动，如何让孩子在此过程中更精准地学习，成为一个值得思考的问题。三年疫情，很多孩子已经深谙互联网学习规则，基于这个背景，他推荐孩子可以通过互联网平台，在出发之前先深度学习目的地的相关知识，精准规划自己的参观线路，如此一来，抵达之后便能够开启精准研学模式。“比如学生想要感受苏州运河十景的独特魅力，可以提前运用‘研学大运河’云平台完成行前预习和自测；在研学过程中，学生可在云平台记录下学习的全过程；行程结束后，将获得一份定制化的研学报告。”程颢表示，通过线上线下相融合的模式，可以使得研学活动覆盖研学前、研学中与研学后全过程，让研学活动更有意义。