成都成飞中学因设置“学霸就餐区”和“普通就餐区”近日引发网络热议。面对质疑，校方回应： 这是每次月考对优秀同学的奖励，奖励的对象是单科第一，班级第一和进步第一的学生。称：“只要考好了就可以，不存在区别对待学生。”最新的消息是：校方已采取整改措施，取消了“学霸就餐区”。

　　学校此举的初衷大概是希望通过奖励学霸来激励其他学生，从效果看，方式确实欠妥。我国义务教育法中有保障教育公平的原则，即每个学生都应平等地接受教育、享受学校资源。成飞中学的做法无形中强化了分数的价值，对普通学生公平享受学校资源带来了负面影响。

　　教育的初心是为孩子们提供学习动力与精神认同，而不是在用餐区竖起一道看不见的“成绩墙”。这类单一以成绩为标准的奖励方式，无疑加深了“唯分数论”的观念。我们常说“有教无类”，指的是：教育不分高低贵贱，对哪类人都一视同仁。为学霸吃饭设立专区专享，就是把学生分了类别，分了三六九等。

　　学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。分数，只是教育评价的手段之一。在创新型国家的建设中，我们更需要学生的多元化发展和个性化成长。

　　与此相适应，学校需要积极拥抱个性化教育理念，针对不同学生的特点和兴趣需求，定制多元的激励方案。比如，为热爱阅读的学生设立“阅读之星”荣誉并赠送图书;为热衷体育的学生授予“体育之星”称号，并组织校际体育赛事;针对在艺术、科技创新、社会实践等各方面有突出表现的学生，设置相应的激励措施。

　　但类似成飞中学的学校只看见了分数。

　　“唯分数论”对教育的伤害有目共睹，对教育的负面影响是长期、广泛和深刻的。只要学校把学业成绩和对学生人格的尊重、信任与希望绑在一起，学生和家长就会陷入焦虑和内卷之中。

　　多元化的教育评价是教育的希望所在。我们应该在校园内营造一种尊重差异、鼓励探索、崇尚创新的良好氛围，更好地满足学生的个性化需求，激发他们的内在动力和创造力。真正的教育，也不该是分出“三六九等”的竞技场，而是温暖而包容的成长土壤，让每个孩子都能找到自己的闪光点。

　　我们应该明白，分数并不能决定一个人的一生，而心理健康、独立人格和健全的品格，才是孩子走向未来最重要的“必修课”。

　　愿我们的教育少一些攀比，多一些尊重与理解，少一些病态的内卷，多一些纯粹的成长。毕竟，分数高低只是暂时的，而孩子的笑容与健康，才是一辈子的幸福。(文/吴昊 水清莲动 编辑/严肃 图/秦能补拙)