随着开学的临近，网上不少家长都在吐槽孩子的寒假作业，那一份份“难啃”的创意寒假作业真是让学生和家长大伤脑筋。据媒体报道，一位五年级孩子的寒假作业中竟然包含了利用AI软件绘图、配音，以及规划旅游线路等任务。对于一个五年级孩子来说，这样的作业很难自主完成，往往要连带着家长一起“上阵”处理。

　　近两年来，教育方式的创新让学生们的寒假作业也悄然发生了变化。从传统的书面作业到如今的博物馆打卡、拍视频，甚至运用AI软件进行创作设计，等等，可谓“创意十足”。客观讲，这些新颖作业形式有其积极意义——如果学生能够很好地完成，他们的综合素质，包括探索能力、学习能力、动手能力以及专注力、观察力等多方面都能够得到锻炼和提升。然而在“减负”与“创新”的双重压力下，部分学校陷入作业设计的价值困惑，所布置的作业往往超出学生的实际能力范围，让许多孩子难以独自应对，给家长也带来困扰。

　　创意寒假作业的布置应该充分考虑孩子现阶段的接受能力，而非一味求新立异。每个年龄段的孩子学习的基础不同，对应的作业也应该有所区别。就像上海某中学一样，把作业分为基础型、拓展型、挑战型三个层次，让学生根据自己的基础自主选择并独立完成，从而让每位学生都能高质量地完成作业。如果寒假作业的布置，采用类似的模式，让孩子在一步步地进步中快乐地学习，是不是更有效果呢?

　　当教育不再只一味地追求形式的创新，假期作业也能回归它原本培养能力的本真，家长才能真正地从越俎代庖的困境中解脱，孩子们才能在自己适合的地方上稳步攀登。或许某天，我们能看到这样的场景：孩子在台灯下专注地完成力所能及的作业，父母在客厅安心阅读，各自在恰当的位置，演绎着教育本该有的模样。(文/如梦方醒 水清莲动 编辑/严肃 图/晓蓝)