近年来，一些自称“教师”的自媒体博主将镜头对准学生，在短视频平台上直播、记录、展示课堂教学活动、校园生活等“精彩”瞬间，有的博主因此成了网红，收获可观流量。校园里师生互动的温暖瞬间，本来是值得珍藏的青春切片。然而，当拍摄的初衷从“记录美好”转向“博取眼球”，当学生的隐私与窘态成为流量的筹码，所谓“记录”就悄然变质为一场单向的“围猎”，美其名曰的“定格青春”，实则透支安全与尊严。

　　法律的红线清晰分明。民法典明确保护自然人的肖像权，未经许可拍摄发布即构成侵权;今年1月，国家互联网信息办公室等八部门出台的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》更直指“不当使用未成年人形象”等行为。这些法规传递出清晰而坚定的信号：未成年人不是博眼球的工具，不是流量交易的筹码。

　　更令人忧虑的是，当教师的身份与“博主”角色发生混同，教育的初心便可能在流量逻辑中迷失。学生也在这股潮流中被裹挟——原本纯粹的师生关系，正被异化为流量的生产者与消费者。这种异化，与教育“立德树人”的职业使命背道而驰。

　　校园是育人的净土，不是流量的秀场;学生是成长的生命，不是博关注的素材。请放下对准学生的镜头，他们需要的从来不是人气高涨的直播间，而是一张安静的书桌，不被围观的校园。(文/静静 编辑/水清莲动 图/陈洁)